作者／陳瑀凡、劉永毅
出版／開啟文化；2009年6月初版
【水瓶面面如是說】
作者陳瑀凡有一對兒女，個性極為不同。女兒聰慧好學、多才多藝且熱情、勇於接受新事物。兒子的個性則保守退縮、固執彆扭、遇到困難只想逃避。擁有多年幼教經驗的作者，從諸多幼兒教學經驗及家裡差異頗大的兩個孩子身上發現，父母只要用心了解、掌握孩子的天生氣質，並提供適當的協助與引導，相信每個孩子都可以活得很精彩！
在本書的第一章，作者參考徐澄清口述、徐梅屏所撰的《因材施教——從出生的第一天開始》一書內容，整理出檢測孩子天生氣質的九項指標：活動量、規律性、趨避性、適應度、反應強度、反應閥、情緒本質、注意力分散度、堅持度。作者說：「這九大氣質會相互影響、交錯，呈現出每個孩子的特質，因此每個孩子都是單獨的個案。而父母在了解孩子的天生氣質後，就可以作為以後『因材施教』的重要參考。」(p.28)又說：「了解孩子的氣質，設身處地，順著孩子的氣質發展，提供協助與輔導，這是父母責無旁貸，應該做到的事。」(p.31)是啊！坊間的育兒書多得數不清，適合別家孩子的育兒方式不見得可以完美套用在自家孩子身上。總是要在了解孩子的天生氣質之後，才知道怎樣的對待方式和教養方式對自己的孩子是比較好的吶！
這本書最令我印象深刻的一篇文是「『堅持』，可以造就一個孩子」。作者提到在她的書法班裡，有一個男孩原本對寫書法非常有興趣，後來遇到困難難以突破，而家長也覺得孩子沒什麼進步，於是就索性放棄不學了。作者很替這位男孩感到惋惜，他其實只要再練一段時日，就可以度過這一關的挫折，這對他往後的各項學習也會有很正面的激勵與幫助。可惜許多家長在孩子面對困難與學習障礙時，沒能在孩子背後給予強有力的支持力量，而是和孩子一起選擇了放棄，那麼這將如作者所言：「問題或困難依舊仍在，不會因為他長大，問題就消失了。」(p.92)這篇文給我一個很深的提醒，希望以後我在面對孩子克服挫折的關頭，可以陪著孩子再堅持一下。再堅持一下，就可以突破難關；再堅持一下，就可以享受克服挫折與挑戰所帶來的喜悅與豐美成果。
以下與朋友們分享幾段面面喜歡的書中文字，希望您也能從中受益。如果您在書店看到了這本書，別忘了拿起來翻翻看，甚至帶它回家，它是面面決定放在書櫃裡、隨時可以再取閱的親職書之一。
【書中重點隨手記】
孩子在六歲以前學到的東西及發展的能力，幾乎都是在做打地基的工作。而地基常是看不到的，也沒辦法拿來展現，但當你需要蓋大樓時，或是碰到地基不堪建築物進行擴展或擴建時，你才會體會到一個又深又廣地基的重要。
聰明、優秀的孩子，想要成材，必須在創造力、持續力、專心度、思考能力上有所發展。這就像一塊田地，已經施了肥，但還是需要充分的陽光，地上的作物才能長得好，才能成材。而創造力、持續力、專心度、思考能力就是「陽光」，也是地基的一部分。
陪孩子要用心和眼睛去觀察他，不一定要全程作陪，孩子陪多了，不陪他，他會變得不會玩。給孩子多一點時間，讓頭腦自行運轉，培養獨立的思考。
孩子價值觀的建立很不容易，必須小心維持。如何為人處世，如何待人接物……父母必須一再講、一再教，反覆叮嚀，即使孩子不想聽或聽不進去，也得常講。我深信，該講就要講，講過必留下痕跡，孩子聽不聽沒關係，只要聽進去一點，就等於在他們心裡埋下了種子，有一天，在適當的環境下，這一點小東西也許就能茁壯、成長，並且為他們所用。
在我的課堂上，我規定不准使用鉛筆和橡皮擦，因為如果小朋友使用鉛筆和橡皮擦，小孩畫畫一定會有不完美的地方，而一有錯，保證他們會一直擦、一路擦，如何能專心進入畫畫的天地；何況，我要他們從第一筆下筆時就要專心，畫錯了再來想辦法來改變，來面對，也是訓練創造與變化的能力。
小孩子的問題，父母不一定要會，也不一定要回答。把問題丟回去，讓他自己來解決。因為創造力是靠自己去摸索、經驗、思考累積而來，沒有創造力可以由別人教導產生。
我曾見過許多優秀的孩子，他們本來很有尋找問題、自己解決的主動精神，樂於接受挑戰，但在該做的事情都讓父母做了，該找的答案能被「餵食」後，他們變「懶」、變被動了，懶得思索，懶得動自己的腦筋，如果答案張口就來，又何必上天入地去找資料？於是，他們失去了自己的機會，並且變得越來越「黏」父母，依賴心也變得越來越重。
父母常問：「為什麼孩子沒有創造力？」答案可能就在你們自己身上。父母提供了一個方法，孩子從此全部採用此一方法，再也不會去觀察、思考與摸索。父母提供孩子自己的經驗，殊不知經驗得靠自己累積。而且，父母的經驗也有可能是錯的。孩子若因此定型，哪裡還會有創造力。
