懷女兒幸恩時，在網路上看到一系列陳姝伶博士談親職教育的文章，習慣把網路好文章列印下來分類收藏的我，前幾天再度從書架上取出這些文章，重新讀了一遍。陳博士對幼兒教育的諸多建議給了我不少的反省與提醒，摘錄其中12則段落與各位爸爸媽媽們分享。
1. 等孩子會說話以後，(約兩歲半)，一旦做「錯事」，爸爸媽媽責問之下，孩子有時會回答地頭頭是道，甚至把父母說過的話背出來，一副很懂事的樣子。但過不久，仍然再犯。做父母的，更加懊惱：「道理都知道，卻明知故犯，分明是和我們過意不去」。其實，這一階段的孩子，絕不是有些媽媽形容的「人性本惡」。他們只是用他們有限的智力，用他們的方法—以說No最多—來證明自己的存在。父母應該替他們高興。也應該鼓勵他們對自我的發展。讓他們可以肯定自己，對自己產生信心。
2. 讓孩子有自己做抉擇的機會。……事情是自己選的，通常會較「心甘情願」的做。舉個例子，孩子亂摔玩具。可以對孩子說：「玩具這樣摔會壞掉。你有兩個選擇，一個是不摔玩具，好好的玩它；另一個是繼續摔，但是媽媽就把它收起來，不讓你玩。」孩子如果繼續亂摔，就把玩具收起來。他若大哭，就讓他哭，然後告訴他：「媽媽有給你選擇的機會，你選擇亂摔，我只好收起來啊。」如此幾次之後，孩子碰到有選擇的時候，會好好的考慮，衡量輕重的。
3. 給孩子抉擇時，提出來的條件，絕不可以因孩子哭鬧而妥協(這一點一定要堅持，有些孩子要哭上四、五十分鐘)。而且，開出來的條件也一定是你做得到的，盡量避免開空頭支票，孩子才會清楚知道媽媽講話算話，慢慢建立你和孩子之間的規則，親子之間才會有相互的信任和默契。
4. 哭，對幼兒來說，是一種很直接、健康又不傷及人或物的方法，應允許它；千萬不要以「男兒有淚不輕彈」的古老想法去要求家中的小男生。哭一哭，再把心裡的感受說出來，孩子會有一種被瞭解、被包容的安全感，負面的情緒就可以很快的過去。這對孩子「情感智慧」(EQ)的發展也會有助益。
5. 孩子喜歡什麼，就教他什麼。孩子的興趣是你最好的指標，依孩子的興趣去引導他，學習的效果最顯著。
6. 抱持「學習是一個過程」的原則來陪小孩成長，父母提供種種活動的目的，不在於孩子能不能記住或學到很多知識，而是想讓孩子經由各色各樣的學習過程，體驗到學習是一件很愉快的事情，藉此鼓勵並培養他的學習動機。
7. 不必急著給孩子正確的答案，留給孩子一些思考空間。譬如，我的女兒(五歲)喜歡在她的圖畫後面標上日期，有時候她會問我：「媽媽，今天是幾號？」我從不作正面回答，而是說：「昨天是八號，你想今天是幾號？」或「明天是十號，你想今天是幾號？」若要更有挑戰性，我就會說：「大前天是六號，你想今天是幾號？」女兒在這種刺激下，不但自己會去推算日期，也澄清了前天、大前天、後天、大後天等的觀念。
……每一個孩子天生都有他們主動學習、思考的能力。我們如能多給予機會，孩子就可以繼續保有那一顆活潑的心。直接給予答案的結果，孩子往往變成被動學習者，碰到問題，只有兩手一攤，求助大人了。
8. 一個家庭裡不要有爸爸始終扮黑臉或白臉的情形。媽媽與子女的關係和爸爸與子女的關係是獨立存在的兩種親子關係。當孩子與爸爸相處，發生不愉快時，做媽媽的應盡量迴避，不要介入(除非是爸爸對孩子做可能造成傷害的體罰)，讓父子兩人自己把問題解決。若孩子哭著找你，就保持中立，不要說出任何批評的話。將孩子安撫以後，鼓勵孩子去向爸爸說出心裡的感受。若是爸爸誤會孩子或處罰錯誤，也應私下溝通，由爸爸自己出面去道歉善後。(這原則同樣適用於爸爸，不要干涉太太和孩子之間的衝突。)
9. 當你陪著孩子時，你是全心全意地面對他，而不是一邊眼盯著電視或報紙或電腦，一邊「嗯」、「好」、「對」的敷衍一旁的孩子。因為這種打馬虎眼的情形，往往會讓孩子覺得在爸爸的心目中，自己是次要的。日子一久，孩子就不想親近你了。試想，誰願意親近一個不重視自己的人呢？也有爸爸們反應：「我上班累了一天，回到家，看看電視或報紙，放鬆一下自己，都不可以嗎？」在這裡，並不是說爸爸們不能有屬於自己的時間，只是建議爸爸們每天花點時間「專心」地陪孩子說說話或讀一本書或排排積木、拼圖。也許，只是短短的十分鐘，孩子卻可以感受到父親對自己的關懷與重視。
10. 當你的孩子找你念書給他聽，或問問題時，是你教孩子的最佳時刻。因為此時他的好奇心和學習動機最強，你所講述的知識和分享想法，他都會認真的聽。所以，對幼兒而言，是我們做父母的在配合他們最想學習的那一剎那，而不是由我們硬性規定一段時間要求他們學習我們指定的東西。
11. 在美國，《男人來自火星，女人來自水星》這本暢銷書的作者蓋瑞博士，後來又寫了一本書《孩子來自天堂》。在他的書中有一段話他是這麼寫的：「孩子天生具有愛父母的能力。但是他們卻沒有辦法愛自己和原諒自己。他們藉由父母怎麼對待他們，還有父母在他們犯錯時如何反應來學習怎麼愛自己。」我們做父母的就像是一面鏡子。孩子出生時他是看不見自己的。當你誇他長得好可愛、好漂亮時，他就認為自己好可愛、好漂亮。因為他在你這面鏡子前照到的是一個可愛漂亮的小孩。當你誇他是個懂事、講理、聰明的孩子時，他從你這面鏡子照到的是一個有能力把事情做好的乖孩子。當你責怪他是一個不聽話、調皮、搗蛋、不用功、不認真的孩子時，他從你這面鏡子照到的是一個沒有能力學習、沒有能力把事情做好、不值得別人誇獎、討人厭的小孩。當孩子犯錯時，你的包容反映出你對他的信心，也就是你對他有從錯誤中在學習的肯定；而你的責備也正反映出你對他的失望，還有對他能力的一種否定。
